以职业素质为核心打造高职德育特色


发布时间:2005-05-19 浏览量: 信息来源: 湖北省信息

 武汉船舶职业技术学院 马奇 柯王泉

 

   近日,全国100多位高职教育专家莅临武汉船舶职业技术学院参观,他们对这所学院的评价是:“人才培养有特色,校园学问有特色,办学模式有特色。”

 

  “这得益于学院对以职业素质培养为核心的人才培养新途径的不断探索。高职人才的素质,主要体现在有胜任职业的思想品德、学问修养、业务常识、专业技能、职业心理和职业能力。学生职业素质的高低,直接关系到他们的出路和学院的发展。”学院党委副书记姜安心这样说。

 

  以职业道德教育为重点提高思想水平

 

  职业道德是职业素质的首要方面。武汉船院根据学生身心发展规律和全面发展需要,分层次、分阶段、有针对性地科学规划职业道德教育内容。低年级开展“生涯设计,点滴做起”的专题教育,高年级组织“学会和谐相处”的素质拓展训练,毕业年级进行“留真情于母校、献才智给社会”教育。学院思想政治理论课将课堂教学与社会实践相结合,加大课堂讲座、“门诊对话”式教学的力度,正视学生提出的热点、疑点、难点问题,以实例教学、案例教学保证职业道德教育的引导作用。

 

  以校园学问建设为载体提高人文素养

 

  学院注重校园学问的育人作用。近几年投入大量人力物力,对学院历史学问遗迹进行发掘和整理。建起了以张之洞“抱冰广场”为主要内容的近代工业学问园,以中国保尔吴运铎献身国防事业为主要内容的近代军工学问园以及以近现代海洋、海防、船舶工业为主要内容的搏海学问园。同时,实施“大学生综合素质评价制度”,对学生的思想道德素质、专业素质、综合能力、心理健康素质等方面予以综合评价,并把综合素质奖励纳入奖学金评定范围,促进学生全面发展;将思想政治教育的内容寓于学问活动之中,达到了“寓教于文、寓教于乐”的效果。

 

  以实践教育为途径增强职业能力

 

  在武汉船院,学生把计算机课叫做“BUS”课堂:“定时定点、自由上下、终点检票”。这种教学模式取消统一排课、统一上课、统一考试的做法,将计算机应用基础的教学内容分为5大部分、13个讲座,采用“固定教室、固定时间、循环讲授、多次重复”的方式供学生自主选听。基础好的学生可以免听部分或全部讲座;没掌握的部分可以重复选择听课;上机实践采取机房全天开放,专门教师辅导。学院实施大学生社会实践学分条例,在学生中建立科研立项制度、导师制度、科技成果奖励制度,创设学生科技社团专用活动室、学生科技活动实验室等,把职业技能的提高融入到教学第一课堂、活动第二课堂、社会第三课堂中去。运用多种形式,营造了良好的职业素质教育的氛围。

 

  以心理辅导为牵引培养职业心理

 

  武汉船院毕业生就业率高,除了行业优势以外,很重要的一点就是加强大学生的就业引导,重视大学生的就业心理辅导工作,坚持教育、辅导、咨询、服务相结合,增强大学生的就业信心。这个学期,武汉船院共开设48门全校性公共选修课,其中就业和创业引导、职业生涯规划引导类就占了7门,涉及公共关系、交际技巧、企业创业引导、职业心理辅导等。职业生涯规划类的选修课程,成为大学生们公共选修的首选。

 

  “每名学生既是职业素质教育过程的参与者,也是职业素质教育成果的受益者,坚持在各种类型的教育活动中突出思想内涵、强化素质要求,使学生在自觉参与中思想感情得到熏陶、精神生活得到充实、思想境界得到升华。”从院长刘民钢教授的这番话中,或许能够体会到探索高职德育特色的愉悦和信心。

 

  《澳门英皇777906com》2005519日第11

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